考古队员徐进正在车田育才中学为同学们上课

 

他们都是国内一流的考古科研人员，走进贫困大山，一驻扎就是数年，在重庆巫溪县天元乡、酉阳县车田乡等扶贫一线总能见到其身影；他们是贫困乡镇中小学特殊的老师，在传授书本知识的同时，也结合专业让孩子们更好地认识家乡的“宝藏”，找到自己文化的根脉，增强文化自信……   

他们是重庆市文化遗产研究院扶贫项目组的成员，为了文化遗产的明天，为了孩子们的欢笑，他们已经在一线奋战数年，不仅如此，他们还有更大的理想……

 

 

距离重庆主城500多公里的巫溪县天元乡，这里是大宁河流域的深处，也是重庆市18个深度贫困乡镇之一。天元乡交通不便，距离巫溪县城有80多公里的距离，连接两地的主要通道，则是一条蜿蜒在大宁河峡谷一侧的县道。

“每逢遭遇暴雨等状况，这条路经常会遭遇泥石流和塌方。” 在重庆市文化遗产研究院副研究员孙慧印象中，2017年遭遇的那次塌方令她难以忘怀，“路堵了，过不去，最后在当地老乡的带领下，在一条卫星导航都搜不出来的机耕道上绕行了大半天，才最终来到了天元乡。”

孙慧毕业于中山大学，2017年开始随重庆市文化遗产研究院扶贫项目组入驻天元乡，参与天元乡顶寨遗址文物保护与展示利用规划，以及刘明楚庄园修缮设计两大文物资源的规划设计编制任务。顶寨遗址与刘明楚庄园均为清嘉庆年间当地著名乡绅刘明楚所建。根据计划，项目组需要分析评估其本体及周边环境现状存在的问题，并对其进行田野调查和局部考古清理，为未来文物资源合理利用和文化旅游融合提出规划策略。

 

孙慧（左）正在去往巫溪天元乡顶寨遗址途中

 

孙慧与同事们进驻时正是深冬，大雪封山，寒风凛冽，食宿不便，供给困难。项目组开始在各种艰苦条件下工作：水管冻了洗不了澡，就劈柴烧点热水简单擦一擦；从乡里到工地交通不便，为节约时间，他们就自带干粮前往，几个土豆就可以在山里过一天。

 

 

随着文化帮扶工作的进行，两个充满历史记忆的遗址开始再次展现在世人面前。但在项目组看来，这才是工作的第一步。

“扶贫要扶志，文化扶贫始终要立足于老百姓，不仅要看我们的工作能够真真正正给他们带来多少实惠，还要让老百姓真正了解身边的文化遗产，深切认同自身的历史文化，让他们建立起与文物的情感联系，从历史传统中汲取智慧，从文化遗产中获得文化自信。” 重庆市文化与遗产研究院院长白九江说，他还利用重庆市党外知识分子联谊会副会长的身份，组织文艺工作者赴巫溪县天元乡小学开展文化帮扶活动，并给学校赠送了一批现代网络教学设备。

在扶贫项目开展的过程中，项目组成员成为了特别的“文化教员”——不仅招募当地的村民来工地干活，更要培养他们学习田野考古的基本知识，掌握考古工作的基本工具和技能。除此之外，他们还从县里的博物馆带来了大量的文物展板和宣传资料，深入乡村，为当地的群众们带去了一场场别开生面的文物展览和互动。

“我虽然出生在巫溪，但10多岁就出去打工了，只晓得这里原来产盐，只晓得这里山多很穷，但没想到我的家乡还有这么厚重的历史。”村民向伟说，“从来没去过什么博物馆，专家上门来宣传后，才知道家门口就是博物馆。”

天元乡象坪村高楼小学是一个寄宿制小学，在校学生243人，这里很多的孩子去过的最远的地方就是县城。当他们听说课外的辅导老师是来自重庆的文物专家时，他们即兴奋，又好奇，期待着即将到来的课程。

汉砖模板、拓包、拓板、打刷、鬃刷、宣纸……这不仅是高楼小学的孩子们第一次接触到这些考古工具，甚至连学校的老师也是第一次上手操作。孩子们非常认真地听着关于拓片知识的讲解，为了吸引孩子们的注意力，徐进专门把PPT设计成了漫画形式。等到动手体验环节终于到来的时候，孩子们早就按捺不住心中的激动，却又有条不紊地进行着裁纸、上纸、上墨、拓印等步骤。课堂的时光过得飞快，一张张漂亮的拓片做成了，笑容绽放在每一个孩子的脸上。

 

酉阳车田乡育才中学学生展示拓片作品

 

考古队员不仅定期为孩子们开课，还带来了文物展览等活动。在高楼小学校长田火平看来，这群“高级知识分子”为小学带来了书本上学不到的东西，为孩子们种下了希望的种子，“说不定，这些孩子之中未来也会有人成为文物保护工作者。”

 

 

在距离重庆主城400多公里的酉阳县车田乡，文化遗产的希望种子同样被种下。

车田乡位于酉阳县东北角，总人口八千余人，也是重庆市18个深度贫困乡镇之一。车田育才中学是全乡唯一的中学，在校学生261名，承载着这个土家族村落振兴的希望。

2018年起，重庆市文化遗产研究院馆员杨鹏强就随项目组驻扎于此，他一方面参与酉阳县车田乡何土司城遗址保护与展示利用规划编制，这是当地不可多得文化遗产资源；另一方面，他也成为了车田育才中学的一位“文物教师”。

杨鹏强对孩子们的第一印象，就是他们的鞋子。孩子们很多都穿着那种可以穿四季的运动鞋，家里条件差一点的就是一双十多元的足球鞋，甚至是绿色的解放鞋，露在外面的脚踝往往是黑的，“这一看就是考古队的苗子，脚的颜色跟我们走完考古现场一样。”杨鹏强半开玩笑地说，语气中带着心疼。

“孩子们非常聪明，只需简单接触，就能感受到他们对知识的渴望。”徐进说，孩子们的求学欲令他印象深刻：“当时我在课堂上给孩子们讲述酉阳文化，从文物资料到历史人物，他们都认认真真做了笔记，下课之后也缠着我问个不停。”

“他们有教室，有体育器材，但几乎没有课外老师。”杨鹏强说，这里的硬件条件在改变，但他们依旧缺老师，“很多小朋友都是留守儿童，平时见到他们的家长都是爷爷奶奶辈的，只有在春节前后才能见到他们的父母，最初以为他们会认为孩子接触教材外的知识是多余，结果他们都非常支持，因为这些不仅是学校书本上没有的，也是网络上学不到的。”

 

 

“目前，巫溪县顶寨遗址和刘明楚庄园的保护利用方案已经交上级部门，后续工作正在统筹开展中。酉阳何土司城遗址的田野调查、测绘、航拍以及本体保护规划工作正在进行中。”

孙慧说，文化遗产保护是第一步，通过保护工作的成果带动相关产业发展，继而助力攻坚脱贫和乡村振兴发展才是目标。重庆市文化遗产研究院研究员方刚介绍，该院还联合社会各界力量开展各项文化扶贫工作，2019年该院就联合重庆市文物保护志愿者总队，开展了对酉阳县车田乡文化遗产资源的调查工作。

“村民的文化意识培养，就是文化产业的催生剂。”6月21日，重庆市文化遗产研究院联合酉阳县文物管理所，走进车田育才中学，为全校师生带去《古代的复印机》公众考古专题讲座。

“希望通过我们的努力，让孩子们认识到家乡的魅力，同时也营造攻坚脱贫的良好氛围，让群众与文化遗产之间产生情感联系和双向互动。”提及未来，重庆市文化遗产研究院研究员林必忠充满希望。根据计划，重庆市文化遗产研究院不仅要继续深入开展相关扶贫项目，更要通过进校园、进村落等活动，增强文化遗产造血功能，他说：“不仅我们的扶贫工作会持续下去，乡村公众考古活动也会持续下去。”

 

考古队员杨鹏强（左三）指导学生学习拓片

 

“很想像老师一样看着他们成长，陪他们读完整个学期。” 杨鹏强说，“尽管为孩子们上了课，但我觉得这还不够，因为他们需要的不仅仅是这些，必须有更多的人、更多的专业机构走进校园来温暖孩子们。”

“他们想学知识，他们想见识外面的世界，课堂讲座，只是他们的最低要求。”在孙慧心目中，也藏着一个小小的愿望，就是希望能够有机会带孩子们走出大山看看，“不止一个孩子给我说，他们想去看看重庆，看看那里的高楼大厦，看看那里的博物馆。”

 

（转载）来源：人民网  作者： 刘政宁  姚於